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农村人不论家境好坏，只要对生活有点希望的，都会让孩子尽可能的多上学。学习成绩不好就退而求其次，能在学校得到一些家庭给不了的知识也是好的，不论是见到的，听到的，还是看到的。人是群居动物，要想有所改变必须要先融入到集体当中，不论个人是有多么大的能力。只是在自己的狭小空间里埋头苦干，就成了闭门造车。
健民的理科好，不是因为喜欢推理，是身处的环境一直在强调理科好。听到的是人们挂在嘴边的，学好数理化，走遍天下都不怕。看到的是家庭，村里，当领导的都是这样的人。
健民像其他人一样，迷恋电子游戏，同样迷恋小说。电子游戏就是理科，要动手才行，学习游戏规则，掌握游戏规则，利用游戏规则，才能取得胜利。小说中的人物，健民更喜欢鬼谷子类型的，一个人有才不重要，说不出来就只能是一个人厉害。只有能够将自己的知识化成语言，传给其他人，才能将自身的能力发挥到最大。
健民的语文课读的一般，总是感觉学校的语文课不是语文课，只是数学课的翻版。每道题的答案同样是固定的，只是范围扩张了一点。
直到后来健民才意识到，没有答案的语文课将会毫无意义。不过那是很多年后了。
现在的健民还是更喜欢在语文课看小说，什么题材的都喜欢，看的更多的是武侠，每个少年心中都有一个武侠梦。
老师在上面讲课，健民就在下面看小说，而且越来越严重。不过老师的一些话，健民还是记在心里。
初三的学生心里压力就很大，家长老师都希望孩子能够考个高分，上一个好的高中。周边的同学讨论最多也是要进哪个高中读书。语文老师就担起了政委的责任，时不时的给学生来几个名人名事，用先辈的精神给孩子们打气。提到的其中一个历史人物是韩信，当然讲的不是后期韩信多多益善的本事，是前期的胯下之辱。
韩信无业，常带佩剑过市。一屠夫见之，其剑已有数载，未曾立功。不如手中屠刀，以一己之力养一家之食。遂讥笑：汝敢以腰中之剑刺吾，吾必视为雄。如若不敢，则为熊，需从胯下过。韩信弯腰从胯下过，后成百师之师。忆往昔屠夫，有谢无罪之意。
老师强调的是韩信的忍。但是每个人听了都有自己的意见，有的人就喜欢屠夫。喜欢屠夫的同学日后健民了解到，生活过的要比一般人强。
健民不是很认同老师圈的重点，自己认为，韩信的这件事要从下往上看，不能从上向下看。至少在初三的时候，听了老师的见解有点不以为然。
韩信是个无业游民，佩剑是自己的理想。大人物在闹市读书，绝对不是想感化天地。屠夫是生活中的强者，至少衣食无忧，所以韩信受胯下之辱理所当然。就像一只吃饱的猫，也会逮到老鼠，戏弄一番。
也许有人认为生活应该风景如画，这样的场面实在是大煞风景。但是生活就是生活，一棵参天大树背后是狂风暴雨，一只矫健的花豹背后是血雨腥风。
韩信有自己的理想，自己的抱负，这是好事，但是拿理想来面对现实就是以卵击石。韩信弯腰从胯下而过，这是最精彩的一个画面，是符合现实，符合规则的一面，屠夫高兴，韩信也没有实际上的损失。后面韩信拜师学艺，就预示了，结局必然以韩信功成而结束。
知耻而后勇。
韩信能够在混迹市井的时候及时意识到自己的不足之处，放下所谓的虚荣，自己亲手将自己编造的华丽架子打破，是一个勇士的作为，这是在处于下层的人需要学习的地方。如果韩信刺出那一剑，那就只能上梁山了。
保留自己的理想抱负是好事，但必须要意识到从哪里着手。如果只是喜欢躲在自己编造的童话里，等着梦想的实现，等到的很可能是生活的屠刀。
心中有理想，生活着边际，才算是知进退，懂荣辱。自己追求的理想是源于生活，如果不敢直面生活，那谈何实现理想。就像很多人喜欢钱，却处处浪费，小钱不珍惜，大钱赚不到。等到的必然是生活拮……
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